特色教材

创品牌,建具有特色的岭南文化优质学校

沙湾教育指导中心网站 2010-07-02 14:12:15

——沙湾镇红基学校五年(2009-2014)发展规划

 

       坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持“以学生为本”“以教师成长为本”的服务教育观念,为师生提供及创造发展的平台,帮助学生和教师成长起来;围绕番禺区“加快推进区域教育现代化建设”的总体目标,不断完善学校设施设备,以科研促教改;围绕学校教育教学主轴“岭南文化进校园,传统美德入心灵”开展丰富多彩的特色活动,锻炼和培养更多更优富有创新精神的教育人才以及培养全面发展与特长发展相结合的新一代小学生;以现代教育理论和思想作指导,扎实推进素质教育,全面提升学校教育教学质量;重视教师本身的专业性发展,充分利用学校的各种资源及平台,让学校教师在新时期的教育教学行为更加自觉,更加专业,更讲求师德,讲求奉献,为教育事业作出更大的贡献,努力打造一个“教育环境优美,教师队伍优秀,教学质量领先”的学校。通过五年的不懈努力,把红基学校办成具有鲜明特色的岭南文化优质品牌学校。

 

 

(一)学校及毗邻环境概况及变化

       2001年8月28日,红基学校隆重举行学校落成典礼,为紫坭村的教育事业揭开新的一页。庆典当天,紫坭村彩旗飘扬,锣鼓喧天,醒狮起舞,鞭炮齐鸣,教育热心人士,捐资企业家共三百六十多人,红基学校六百七十多位师生,参加了庆典活动,一千多群众到场助庆和参观了新学校。

 

       红基学校的落成与前番禺区县委书记梁伟苏先生有着最密切的关系,梁书记退休后有二大的心愿:一是建设一个高品位的旅游景点——宝墨园;另一个是建设一所高标准的紫坭小学,于是在刚刚完成了宝墨园第三期扩建工程,就立即组织施工队伍、上联外助,费尽心血,筹集了三千多万元,用了不足一年的时间,建成了一座占地四十二亩、建筑面积一万二千多平方米,建有教学大楼、实验大楼、青少年艺术宫、标准运动场地、教师宿舍等设施,具有“古建筑、园林化、多功能”,有江南园林风格、华丽堂煌的现代化学校——红基学校。于是,红基学校就与宝墨园有着紧密的渊源关系了。

 

       宝墨园位于番禺区沙湾镇紫坭村,建于清末,占地五亩,毁于二十世纪五十年代。后在原番禺市委书记梁伟苏的大力推动下,于一九九五年重建,历时六载,扩至130多亩,集清官文化、岭南古建筑、岭南园林艺术、珠三角水乡特色于一体,建筑、园林、山水、石桥等布局合理,和谐自然,构成一幅幅美丽壮观的景色。这样富有岭南水乡特色的园林为红基学校提供了特定的、丰富的教育教学资源。

 

       2009年9月28日,与宝墨园毗邻的“南粤苑”落成,南粤苑位于沙湾镇紫坭村大川岗,东临紫坭河,南接宝墨园,西倚村民居,北望耕作区,占地100多亩,是一座山水园林与岭南建筑相融合、艺术珍品与岭南园林并茂的大型山水园林。南粤苑是岭南名园宝墨园的“姐妹园”,是宝墨园建设的深化与伸延,她展现了沙湾历史文化名镇和禺山风采。但与宝墨园相区别的是,宝墨园尽显岭南水乡风韵,南粤苑则更集中展示岭南建筑艺术精髓。南粤苑的诞生可谓是番禺旅游的一张新名片,也是沙湾文化古镇的一道亮丽风景线。南粤苑景观秀美,奇石丽水,雕梁画栋,馆阁藏珍,南粤苑利用当地山水特点,将山水园林、岭南建筑、奇石珍品融为一体。共设置了藏珍聚宝的“赵泰来藏品馆”、“霍宗杰藏品馆”、“云光璀璨珍宝馆”、“玉器馆”和“陶瓷馆”等五个展馆,以及紫水清华、百转回廊、云岩叠翠、清流漱石、桂苑飘香、云岩叠翠、飞瀑松音、乳花岩山水园林美景等20个景点,每一个景点都由能工巧匠精心打造,突出了惊、奇、险的特色。南粤苑既具岭南建筑的风格,又有皇家建筑的特色,生意盎然的自然美和艺术美融为一体,是一座大型山水园林。

 

     “宝墨园”“南粤苑”“红基学校”这三座富有岭南特色的建筑群,都给我们红基学校的学子更多学习的机会,宝墨园经济发展有限公司与紫坭村委给我们红基学子提供了优厚的资源,对红基学校进行全方位的开放,我们带学生可以不限次数,不限人数进入两个园进行综合实践的探究,是我们红基学校所独有的资源。

 

(二)学校内部环境概况及变化 

      红基学校是一所拥有一流的校园校舍的学校,特别具有“古建筑、园林化、多功能”风格的校园建筑,占地面积达28600多平方米,建筑面积达12800多平方米。别具一格的建筑,是红基学校创特色学校,办一流名校的物质保证。2001年9月,开始投入使用开始,学校就把学校建设的发展定位为:把学校办成一所实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的先进性学校;以弘扬“中华优秀传统文化”,培养学生正确价值观为模式的德育教育示范性学校;以课程教材教法改革为主体的教育改革的实验性学校;及面向社会,面向区内外的开放性学校;以先进的现代化信息技术为辅助手段的现代特色学校。红基学校曾被为广州市一级学校;广州市规范化学校;番禺区绿色学校;全国中小学思想道德建设活动先进单位;广州市教育科学“十五”规划课题“双优教育”行动研究先进集体;广东省基础教育课程改革、加强思想道德教育实验研究重点实验学校;被番禺区教科所称为“番禺区综合实践活动课程开先河学校”等。

 

       红基学校现有12个教学班,在校学生425人,教师21人,本科学历达100%人,小学高级教师10人,全校教师平均年龄29岁;三名班子成员有教丰富的教学管理经验,钟冰校长是广东省品德科骨干教师,南粤新秀,广州市优秀教师,区优秀教师,沙湾镇“十杰”教师,曾任多年教导主任;何志明总务主任曾任多年的总务主任,是番禺及镇优秀教师;林焕棠主任是一位富有活力的年轻的、初竞岗上来的中层干部;学校教师中区学科成员一人,镇学科组成员2人。               

 

(三)存在的优势和劣势

1、优势因素

人员优势:一是领导班子三个成员也相对年轻,都有自己的个性和工作方法,勇于进取,工作中和谐协作;二是学校有一支年轻的教师队伍,平均年龄只有29岁,学历水平较高,他们有思想,有个性,富有朝气;三是学生相对淳朴,可塑性大,具有较大的发展潜力。

 

资源优势:拥有古建筑、园林化、现代化的红基学校在省市甚至全国少有的农村学校,环境优美静雅,文化积淀深厚,环境的传统教育优势较强。加上毗邻学校得天独厚的“宝墨园“南粤苑”是学校最好的本土学习资源。

 

2、劣势因素

内部劣势:一是教师素质因素,教师的年龄相对比较年轻,是因为每年都有一些学科骨干教师调动出去,学校又要接受新毕业的教师进来,留下来的教师虽然也比较年轻,但是学科带头人严重不足,而新毕业的教师无论是教学经验还是班级管理经验都不足,造成教师队伍整体素质下降。二是虽然学校环境相对比较优越,但是占地面积大,花草树木多,又由于学生人数少,学校办公经费严重不足,加上学校从建校九年,大部分教学设备相对残旧,而又没有更多的费用支出,造成学校虽然拥有各种场室的场地,但是很多场室因设备落残旧而不能正常使用现象。

 

外部劣势:一方面由于红基学校建校的特殊性,学校的建筑物所有权及助学单位不明确,既不完全属于村,不完全属于镇,不完全属于宝墨园经济有限公司,也不完全属于区国资局。因此学校的各种维护支出及教育教学的经费支出无法让一个单位负责,而各单位都认为自己不完全所属而推托相应的责任,因此学校在办学中出现了许多困难,影响了教师教学的积极性,继而又会影响到学校的教学质量的提高。二方面由于红基学校的学生由三部分组成,一是属于紫坭村的村民,二是紫坭村的居民,三是外地学生。这些学生的家长文化层次不高,家庭教育意识淡薄,特殊家庭的学生越来越多,造成生源素质相对差,加上村环境不理想,学校教育、家庭教育及社区教育三结合没有得到更好的巩固与提升,是造成教育教学质量不高的其中一种原因。

 

(四)目前存在的主要问题和困难

1、学校地处沙湾镇较偏远地区,交通环境不是很理想,有个别教师希望调离学校到城镇工作,因此不安教乐教。

 

2、虽然学校教师的学历都达本科,但是,每年都有优秀的学科骨干教师或学科带头人被调动到镇里或镇外,造成现在教师的整体素质不高,科研能力不强,欠缺学科带头人。

 

3、学校教师的编制虽然按照学生数去核编,但是由于学生人数少,班额为35人一班,而班数要按照规范化学校班额保持12个班,因此,教师的工作量大,任务重,也在一定的程度上削弱了教师教学的积极性。

 

4、红基学校虽然在大部分的场室都布上了政府的光纤网,拥有较为先进的网络环境,但是现在学校的两个电脑室的110台计算机是2001年投入使用的,许多计算机都已经损耗不能再使用,现只有不足20台计算机可以使用。教师的办公电脑也不足,现在只有八台办公电脑,缺十六台办公电脑。

 

二、发展目标

 

(一)总体目标

学校发展目标:努力建设和谐红基,特色红基、精品红基,全力探索打造富有岭南特色的现代化教育技术农村学校的发展道路。利用网络构建“生动高效”的模拟课堂及“生动活泼”的活动课堂教育教学的模式,渗透岭南文化教学,传承优秀岭南文化,形成科学的教育教学评价体系,把红基学校办成具有鲜明特色的岭南文化优质品牌学校。

 

管理工作目标:继续完善学校各种管理制度,让制度管理与过程管理、人文管理合三为一。明确各层级各部门的职责与权利,落实人员责任制,把各管理的机制与师生的多元评价结合一起,评价体系体现出“以人为本”的理念,把“鼓励与提醒”“过程与结果”“制度与人本”相结合,通过层级管理、制度管理及人文管理相结合,实现文化治校的理想目标,为师生创造真正的“无为教育”。

 

学校特色目标:日常的“养成教育”体现君子风范;“创新教育”体现发明家风范;“模拟课堂”体现生动高效特点;“活动课堂”体现生动活泼;“书香校园”体现读书明志的教育;“岭南文化与美德传承”更体现红基特色。因此加强特色建设,不断丰富学校内涵,努力实现特色育人。深化学校的办学特色,打造岭南校园文化品牌,让学校的“岭南文化与传统美德”的特色更加明显,为扩大学校的知名度而努力。

 

教师发展目标:认真加强教师队伍的建设,为教师的专业发展做好铺垫,为教师走幸福执教之路而努力,更多地培养教师的师德修养,提高教师的人文素养。通过形式多样的校本培训、校本教研及校本课程的开发与实施,促进教师专业性发展。

 

德育工作目标:强化养成教育,切实落实“立德树人”的教育思想,努力实现 “学科育人” “活动育人”“社区育人”“家庭育人”等。深化学校德育工作,让学校良好的校风、学风、教风在平常的学校的教育教学中得到更好的彰显,让更多的孩子的养成教育得到最理想的培养。

 

教学工作目标:坚持在教育教学中以学生为本,以学生为主体的教学理念,通过构建基于“探究式”“合作学习”“活动式”的课堂教学模式,探索“生动高效”的课堂教学规律,提高教学效率;通过校本课程“沙湾宝墨部落”系列专题资源库的开发与利用,探索“生动有效”的活动课程,不断积累与开发,逐渐丰富校本课程的同时为师生的成长铺路;通过营造浓厚的“书香校园”“书香家庭”“书香社区”的氛围,通过形式多样的读书活动提高师生及家长的读书兴趣,使每个学生在读书中明理立志,做“顶天立地”的接班人,使每个教师在读书中更专业地发展教书育人的道路,使每个家长都参与到读书活动中来,带动孩子一起走“阅读引领人生”的道路。

 

(二)阶段目标

本规划用五年时间去完成,一共分为四个阶段,每个阶段的主要工作任务,安排如下:

 

1、准备阶段(2009年12月前)

 

(1)多方征集意见,深入研究和分析学校的背景材料,策划及规划好五年的学校发展的内容,草拟好五年规划方案。

 

(2)提交学校行政班子审阅后再修改,并通过全体教师会议提出建议并继续完善本五年规划。

 

2、全面实施阶段(2010年-2011年)

 

(1)不断完善学校各种管理制度,并把相关管理的条例明确化,量化,把制度管理与人文管理结合起来,更好的把学校工作管理好。

 

(2)要力创条件,使学校的各项硬件设施更加完善,优化教育资源,要继续完善学校的网络系统,进行计算机的等硬件设施的维修及更新。继续加强教育技术软件工作建设的力度,所有学科教学都必须恰当运用现代信息设备进行教学,充分利用现有的设备设施,提高现代教育设备使用率及使用效果,开发更多的教学资源。为迎接2010年广东省现代教育技术实验学校的评估与验收做充分的准备。

 

(3)加强教师队伍的建设,为教师的专业发展做好铺垫,为教师走幸福执教之路而努力,更多培养教师的师德修养,提高教师的人文素养。认真学习新《班主任工作条例》,让更多的老师多了解到班主任工作的重要性,懂得更好地组织及管理好班级,引导每个班主任走自己的班级管理特色的路,彰显学生的个性,培养学生更强的爱家爱集体爱国的意识及精神,成为学校、镇、区,甚至省市以上的优秀班集体,培养两至三名区级以上的优秀班主任。

 

(4)深化学校德育工作,让学校良好的校风、学风、教风在平常的学校的教育教学中得到更好的彰显,让更多的孩子的养成教育得到很好的培养。把课堂教育、活动教育及社区教育紧密结合起来,形成教育的合力,达到最优化的教育效果。

 

(5)以信息技术作辅助,以科研促教,为实现教学质量稳步提升而努力,使学生得到全面的发展。

 

(6)深化学校的办学特色,打造岭南校园文化品牌,让学校的“岭南文化与传统美德”的特色更加明显,建设具有学校特色的“沙湾宝墨部落”,以“宝墨部落”为打造特色的资源库,以学科教学为主阵地,以活动课堂为探索为主渠道,努力丰富“宝墨部落”资源,为编写出富有“岭南文化”为特色的校本课程而努力。

 

(7)努力建设富有特色的学科组,学校共开设语文科组、数学科组、英语科组、品德科组、体艺科组即综合实践科组六个科组,要求各科组要积极进行镇、区以上的先进科组建设申报,特别是语文科组、英语科组、综合实践科组,要把这些较有实力的科组继续深化建设,与学校的校本建设紧密结合起来,打造富有特色与活力的学科组,申报区级以上先进科组。

 

(8)在原来取得“番禺区绿色学校”的基础上,争取相关单位的支持,积极申报“广州市绿色学校”,把学校办成真正在客观环境及人环境达到市绿色学校的标准的学校,进一步提高绿色的观念,进一步深化环保意识,进一步培养富有更强环保精神、创新精神的新一代人才。

 

(9)借助事业单位人事制度改革及岗位设置的春风,进一步推进竞岗机制的实施及促进激励制度的运行,进一步把学校的管理与竞争、激励结合起来,充分实现“人尽其才”的理念。

(10)要进一步完善学校的网站,要改善目前学校网站信息更新慢的状况,学校安排了专职的网站管理教师,专门负责网站资料的管理,新闻的更新,学校动态信息等。另外要进一步为充实校园教育资源拓展了空间。完善各学科组网也及全校班级的网页,科组的网页由各科组管理,其中把学科资源进行分门别类的收集好,教师可以自己上传自己的教学资源,由科组长进行统一的管理,并对上传上的资源进行审核、评估及反馈,学校把这一项工作纳入教师教学工作量进行统计并给予奖励。教师制作的多种多样的教学课件可以要求多样化,要有CD、VCD、CAI课件、资料库,信息技术教师还要不断更新常用应用软件和管理软件等光盘等,要不断充实教学中的资源库,包括试题库、教案库、课件库、图片库、视频音像库、教学小模块;要求每位教师要不断更新自己的教学资料库和个人博客。以作为期末教师考评的其中一项参数。

(11)要完善学校藏书室及电子阅览室的信息技术操作程序,提高使用效率,完善借阅归还的手续,有效地管理好图书,提高阅读的数量。学校各学科开展“书香满校园”的读书活动,促进学生借阅图书,做好读书笔记,写好读书感想等。每学期举办一次读书活动成果展示,并进行评奖,激发学生更大的读书兴趣,促进学生的成长。

 

(12)继续做好各级课题的结题及新课题申报的工作,加大科研的力度,把学校教育与教学的过程紧密与课题结合起来,更好的促进教学教研,促进教育教学效率的提高。

 

(三)深化提高阶段(2012年-2013年)

(1)学校的管理制度已经深入师生心里,形成较为自觉的行为,制度管理真正向人文管理转化。要继续抓好人文管理的精髓,促进学校更优质的发展。

(2)继续加强和深化“书香校园”的建设,读书的成果已积累得非常丰富,进一步扩加强“读书明志”的教育思想,形成红基“书香校园”的特色,在广州市内都享有一定的名气。

(3)继续做好“沙湾宝墨部落”资源库的建设,虽然已有大量的资源,但还要继续精益求精,把“沙湾宝墨部落”做得更出色,并向镇、区推广。

(4)学校少先队大队工作更有自己的特色,结合学校的各种活动把少先队大对组织得更完善,更有活力。

(5)每个班级有自己的特色,通过形式多样的活动把班级的特色彰显得更有个性化。

(6)培养4-6名区级以上的优秀班主任、骨干教师及学科带头人。

 

(四)评估总结阶段(2014年)

1、整理规划实施的资料,提取信息。

 

2、撰写规划总结,修改完善,为下一个五年计划服务。

 

3、总结规划实施的经验及未完成目标的原因。

 

三、学校发展设想及策略

 

(一)学校文化建设方面的基础及设想

 

每一所学校都有其不可言传的独特之处的,这就是一所学校的“文化”。因为有了特色才有了更强的生命力,才可以培养更多的有特色有个性的人才,才可以让这个社会更繁荣地发展下去。红基学校是一所富有岭南建筑特色的学校,而岭南文化与传统的美德教育紧密联系在一起,如何把这一所学校打造成“岭南文化与传统美德”融合在一起,需要我们进一步去探索。在红基学校学校文化建设方面,我们的策略有四个: 

 

1、挖掘优势资源,找准学校文化的生长点。

 

        扬长避短永远是事物发展的最佳选择,同样也是学校文化的生长点所在。作为一个位于沙湾最偏远,经济最落后的农村小学,我们学校的优势资源有哪些?第一是历史悠久。学校的前生是创办于清朝戊戌变法时期的广育学堂,至今有100年的历史;学校的创办人是孙中山先生的首席顾问、美籍华人张霭蕴先生;第二是岭南文化底蕴丰厚。因得古镇的润泽,吸宝墨园之精华,因此具有浓郁的岭南文化气息。开窗就能闻到兰花的香,举目就能看到灰雕、砖雕,侧耳就能听到广东音乐,逢节还能欣赏醒狮与飘色。曾被到访的中宣部领导称为“文化宝地”和“中国农村第一校”。与宝墨园一体各具千秋的“南粤苑”于2009年9月开业,那是一个更具岭南特色的园林公园,更具探究性的实践的基地,里面的园林设计、字画书法、雕刻篆刻、各色浮雕、古董等都具有很深的研究价值,我们的学生可以在这里得到更多的学习与熏陶,促进孩子的成长。开发“沙湾宝墨部落”文化专题资源库,是第一年的计划,而完善及丰富要在以后的时间去不断去及丰富,形成自己的特色。

 

2、开发校本课程,构筑学校文化的支撑点。

 

       学校的本质是为师生的发展服务的,而师生发展的载体就是课程。在整个课程体系中,最能体现学校文化支撑点的不在国家课程,也不再地方课程呢,而是学校自己开发的校本课程。经过几年的努力,我们学校开发出具有浓郁岭南味道的“宝墨文化”校本课程,这一做法在今年4月还被中央电视台《小崔说事》栏目报道过。学生根据校本课程而开发的课本剧在作为北京迎奥运的节目在中央电视台少儿频道播出。以后,我们将会组织学生参与更多的活动,让学生在活动中彰显自己的个性,培养学生的各方面的能力。在“沙湾宝墨部落”的资源库上上传属于红基自己特色的校本课程,课程包括语文、数学、英语、品德、音乐、美术、科学、综合实践八个科目。这些科目将会伴随着开发而不断丰富,让师生在开发与利用,探索与创新的过程中得到更多的酝酿,学生成长伴随着教师的成长,实现“教学相长”的理想目标。

 

3、打造特色品牌,聚焦学校文化的制高点。

 

      当我们昂看学校文化时,其顶点上面写着两个字:品牌。品牌的背后是特色。我们的特色就是德育活动课程。把德育要求落实在学生的行为习惯中,为学生将来成为君子奠定人生的基础。漫步学校,你几乎看不到一个孩子损坏花草树木的;在厕所你几乎闻不到一点异味;每天放学后,每间教室收拾得井然有序。因为如此,我们学校在05年就成为了广东省教育厅授予全省十八所德育重点实验学校之一。我们将会以德育作为学校文化的制高点,融德育的内容于学校的所特有的文化氛围中,打造更富有岭南文化特色的农村学校,成为广州市乃至全国具有岭南特色的现代化农村校是我们学校发展的目标。

 

4、营造乡土氛围,拓宽学校文化的发展点。

 

       学校文化是发展的也应该是发展的,其发展的源泉和根基在于乡土。禺山大地岭南文化的根基,岭南学校文化也应该根植在这种乡土之上。到目前为止,我们编写《乡土美术》,开展过乡土民歌比赛,同时还进行了包括沙湾水资源、沙湾飘色、沙湾饮食、广东音乐等方面的本土气息的社会调查活动。其中对身边接触人物的调查报告得到中共广东省委教育工委的嘉奖。今后我们将会更注重乡土文化氛围的营造,更注重把特色的文化校本化,在师生的实践中积累知识,积淀文化,积极编写校本课程,扩大本地课程的影响及提高课程的带动作用。

 

(二)学校其他方面建设的设想与措施

 

1、争取各级部门的支持,努力改善办学条件。

 

(1)由于学校建筑的特殊性,要定期进行维护与更新,才可以更好的保护好富有岭南特色的建筑群体的稳固及原有的美丽,其修缮费用会比一些普通建筑物的高,因此要争取与村委、镇政府、镇教育指导中心、区教育局及宝墨园经济发展有限公司联合起来共同扶持红基学校的各项建设,维护原有的建筑物的完整及提高其安全使用性,预防安全事故的发生。

 

2、依托主管部门及政府的力量,努力改善办学条件,拓宽投入渠道,不断提高教学设备水平及软件使用水平,提高教学效率。

 

3、密切与社区联系,争取更多社会力量的支持。首先,要把学校教育教学大事与紫坭社区(包括紫坭村委及紫坭居委)及镇区社区的紧密联系,争取他们的支持与帮助,营造更好的教育环境,并要与学校教育的要求达到一致性,扩大学校教育范围,提高教育的效果;再次,是要邀请社会知名人士为学校办学出谋划策,共同商讨学校教育发展之路,形成“全社会关注教育”的积极氛围;最后,要办好家长学校,每学期举办“家长学习班”两次以上,还要充分发挥家长委员会的积极宣传作用,为学校办学尽力。

 

2、继续完善学校各种制度,让制度管理逐渐向人文管理过度。

 

(1)完善《红基学校教师考核细则》《红基学校学基础教育课程改革实验方案》《红基学校师资培训计划》《红基学校教学研究制度》《红基学校校本课程开发与实施方案》《红基学校教与学评价方案》《红基学校课题研究实验方案》《红基学校职效工资实施方案》《红基学校岗位设置与实施方案》《红基学校中层干部竞岗方案》《教学岗位竞岗机制》等,每个制度都要严格执行,都配备相关的设计方案、实施细则及评价方案,落实到学校的各种制度,各个层级、各个范围的领域,体现公正、公平、公开的原则。逐渐让制度管理向人文管理过度。

 

(2)完善科组管理机制,强化层级管理,责任到位,充分发挥科组长的积极作用,强化科组的集体备课力量,提高教师教研能力、科研能力,每个科组每年都有自己的研究课题,围绕课题开展形式多样的教学评价活动。在学校教导处的组织下,各科组长引导教师走专业发展的道路,不断充实自己的专业技术知识,不断地进行知识更新,不断提高教育教学技术水平。以有效的评价制度促进教师自觉地、快速地成长起来。一方面给教研组长加担子,给他们落实任务,要他们积极带动本组教师参与教科研,另一方面,要十分重视对教研组长的培养和提高工作,如:定期组织他们学习,定期开交流会、座谈会等,共同开展教科研活动等,通过这些活动,使学校的教科研活动能够收到明显的效果,教研组长的职能作用能够得到充分的发挥。根据学校的评估制度期对科组的各项工作进行考核评估,并检查相关的资料,评选出有特色的科组,并给予奖金奖励。

 

(3)完善分配制度。贯彻“按劳分配,多劳多得,优劳优得”的职效工资的精神,认真执行该分配制度,鼓励教师更好地发展起来,为教育教学事业多作贡献,为学校获得更多的荣誉,提升学校的声誉及知名度而努力。

 

 3、重视骨干教师和青年教师培养,加强教师队伍建设,提高教师教育教学以及教研的能力。 

(1)在岗培训新教师,努力为新教师创造更多的学习机会以及提供广阔的学习空间,让新教师更快成长。培训的形式可以多样,请相关老师或领导来听课,或领导随堂听,后进行点评,尽快提高驾驭课堂和教材的能力。

 

(2)做好学校骨干教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力,让骨干教师脱颖而出。

 

(3)抓好各个学科的教研工作。各科组长严格细致把好关,做好相关的工作,各科组把特色和校本课程结合起来,作为特色科组的主线,围绕科组特色开展各种各样的活动,丰富各科组的特色。把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质。

 

(4)强化校本研训,提升教师专业水平。

 

       根据番禺区继续教育相关文件要求,学校要不断加强校本培训,努力提高教师的教育教学水平,多渠道对教师进行培训和继续教育,做一名勇于进取,有较高教学理论以及有丰富一线经验的人民教师。继续做好番禺区校本培训本培训示范学校的工作,根据已经制定好学校的五年校本培训的计划,与更多的学校进行沟通,增强与兄弟学校的联系,为教师提供更多的锻炼平台以及学习机会。同时带动着其他学校的校本培训工作,更优质地完成作为校本培训示范学校的任务与使命。通过多种多样的校外校内的培训,让教师能充分地学习,扎实地学习,有效地学习,从而提高我们教师的各方面的素质,提高教师的教育教学能力。

 

(5)重视常规建设,规范教学行为,提高教师管理能力。

 

       仍然要充分利用科组学习的时间进行集体备课,挖掘教学资源等方面进行相应的分工和计划,进行资源共享,充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,提高课堂教学的效率。备课要做到“六有”:即脑中有大纲,腹中有教材,心中有教法,目中有学生,胸中有教案,案中有习题;“四精心”:精心钻研大纲和教材;精心设计课堂结构;精心设计板书教具;精心设计练习题,做到梯度、密度合理。

 

       要严格执行听课制度。听课对教师提高课堂教学水平是一项很重要的学习方式,可以从别人的课堂教学中吸收到教者更多的优点,也可以对照自己的课堂教学,及时调整自己的教学程序以及方法。让别人听,能锻炼自己的课堂教学能力,又能及时让听课者提出自己教学当中的优缺点,及时改正,提高就会快。

 

      要严格遵守教学常规,保证课程改革的成效。认真落实《番禺区中小学教学常规》,提高教学水平和质量。教学中做到“五认真”:认真备课、上课、作业设计能抓住重难点、及时批改作业、认真辅导学生。教学纪律方面做到:严格按课表上课、按教学进度上课、备课内容上课,不上无准备的课。提前进课堂、准时下课、细致地批改学生的作业、不体罚和变相体罚学生。

 

(6)努力提高课堂教学效率,重视教、学过程,进行教学质量监督管理。

 

       要树立正确的课堂教学理念,强化教学法中的目标、主体、情感意识,使学生学得主动、生动、活泼。要紧紧抓住新的课程改革这个契机,学习课程标准,改进教学方法。新的课程改革强调形成学生积极主动的学习态度;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。尤其是课堂教学中体现新的教学理念,教学语言做到精确、精炼、精彩,课堂的提问要注意学生思维的强度、坡度、清晰度。

       其次,确立准确的课堂教学目标,教师应对每一单元、每一节课的编排意图要有清楚、具体的认识,并制订较为全面、到位的教学目标。突出学法指导在课堂教学中的地位。教师的教学重心放在教会学生获取新知识的方法和能力上,要在优化教法、讲究教学策略、善于运用现代教学技术等方面进行钻研,为学生创造生动活泼的学习气氛。教师要因材施教,不能只用一种模式教学,不能只用一个标准去要求所有学生,在教学中要体现分层要求、分类指导。课堂上要精心设计提出的问题。

 

4、以科研促教,形成特色校本课程。

 

(1)健全科研机构。建立健全的学校科研体系,成立“教学科研小组”,合理安排好学校的两个科研课题的研究工作(“德育活动课程校本开发与利用的研究”和“非网络跨越式试验研究”)。完善科研课题研究的评价体系及管理体系。促进教师积极参与课题的研究,真正为学校的教育教学服务。

 

(2)重视校本培训。多年来我们认识到只有继续教育才可以更好地发展教育,只有大力加强校本培训,才可以更好地让我们的教师成长,才可以更好的让我们的学生成长,这一项校本培训的工作是一项长期的工作,需要组织者和教师们有共同的认识,要教学相长,共同进步,共创教育的美好明天。

 

(3)搭建成长平台。紧密把学校的科研课题与课堂教学研究结合起来,利用形式多样的探讨课、观摩课、录像课、推门课、展示课等形式,开展活动,让教师在上课、评课、说课及品课中提升教学能力,提高教学效率,促进教师的专业化发展。

 

(4)开发校本课程。在前几年已经初步形成了具有浓郁岭南味道的“宝墨文化”校本课程,这一做法在今年4月还被中央电视台《小崔说事》栏目报道过。现在前奠定的基础上继续开发“沙湾宝墨部落”,这是一个如有红基特色的校本课程系列,课程包括语文、数学、英语、品德、音乐、美术、科学、综合实践八个科目。这些科目将会伴随着开发而不断丰富,让师生在开发与利用,探索与创新的过程中得到更多的酝酿,学生成长伴随着教师的成长,实现“教学相长”的理想目标

 

四、保障条件

 

(一)、硬件条件:

 

1、原硬件建设情况:红基学校一直都在力创自己的品牌,到现在为止,红基学校以 “砖雕”、“中华优秀传统文化教育”“彰显岭南文化”“书香教育”等为特色,在全镇、全区乃至全市范围内创出了红基学校的教育品牌。2008年开通红基学校教育网站,进一步充实校园教育资源。2008年3月得到番禺区政府的大力支持,进一步完善校园网的建设,把网络覆盖学校建筑物5幢,1座教学楼、1座综合楼、1座青少年文化宫(礼堂)、2座教师宿舍,主干1000M光纤铺设,100M到桌面,整个学校的信息点数大约为204点。

 

2、现硬件建设情况:红基学校建校到现在已经九年,学校也不间断地在硬件设施、维修设备及软件建设方面投入了更多的资金。现在红基学校很多的设备都到了更换的时候了。学校二楼电脑室是2001年建成的,教师、学生用机全部由海印集团赞助,这些电脑配置普遍较低,最大限度只能运行WINDOW98系统和一些低版本的软件(如WPS2000,WORD2000等)。使用的时间只有两年就被淘汰掉了。随后因多方筹集经费未成,这个机房一直处于“荒废”状态,既没有专业维护,也没有作任何升级改造。现在的机房除了配件已大部分出现故障之外,还有就是交换机由于长年使用,端口已坏,导致网络中断。电源线路历经八年的使用,严重老化,也不能适应计算机机房的规范和安全要求。三楼电子阅览室的学生用机是2003年学校为迎评广州市一级学校评估,由课室旧机拼装而成,因使用时久,大部分已出现故障甚至老化不能使用,网络也已中断。现已不能满足现在现代化教育技术实验学校的各种达标要求了。

 

3、现需保障硬件的条件:基于以上存在的客观情况,红基学校要更好地提高信息技术科的教学质量的水平,更好地为学生提供更多的学习平台,要把红基学校作为番禺区“特色的现代化农村校”继续在番禺区甚至全国作为示范点推广开来,作为省“现代教育技术实验学校”在全省起到示范学校的效应等,都需要区镇政府部门的大力支持,要投入足够的资金对学校的信息技术设备进行更新。

 

1、两个电脑室共需110台电脑,结合计算机的发展和经济能力,要选择性能较高、系统运行较稳定的机型。

 

2、三楼的电子阅览室的计算机没有网络接通,因此要进行网络点到每台计算机。联网并向多媒体教学网发展,实现资源共享,同时能发挥计算机辅助教学。

 

3、为使设备使用安全,建议配备稳压电源和增设防雷设备。电脑室和电子阅览室配置以下设备:信息传送中控系统、显示装置、不间断电源、无尘白板、学生机根据教学要求选择配置(原装品牌机、LCD显示器、自动还原系统功能)、教师机(比学生机配置较好)、网络、多媒体教学平台、图书阅览软件、功放系统、交换机及机柜等。

 

4、要进行旧地板的改造。主要是涉及部分磨损严重的地板块修复与更换,对地板支架进行了重新的固定和调整。今后要继续在原来的基础上进行

 

5、2003年学校争创广州市一级学校,学校为每位教师添置了一台手提电脑,实现了无纸化办公,在整个番禺区起先进教育模范的作用。但是手提电脑的使用寿命是有限的,到现在已经是第六年头,这一批手提电脑的很多零件都不再生产,已经到了维修起不到作用的时候了,现学校办公电脑只有校长室、总务处及主任室各一台。现在学校有教师24人,欠缺21台办公电脑。老师们由于没有属于自己的电脑,因此带来了诸多的不便,要设计和使用的课件和利用网络中的信息进行教学等造成了媒介的缺乏而中断,工作效率也受到了影响。

 

(二)、软件条件:

 

1、现软件建设情况:

 

在科研课题方面,学校的研究课题逐渐趋于成熟,如:课题“弘扬中华优秀文化,创建现代特色学校”,“课程背景下小学生价值关问题的研究”“德育活动课程校本开发与利用的研究”“沙湾宝墨文化利用与开发的研究”以及“广州市农村英语学校学习资源开发”“融合沙湾本土文化的信息技术课程学习资源开发与研究” 北京师范大学的“基于非网络化基础教育跨越式发展”等课题取得了较为成功的科研成果。这些研究的课题都是充分利用我们学校的信息技术平台进行教育教学的,成绩是有目共睹的。我们积极参与学校重视信息化建设,努力开发信息技术方面的多媒体教学辅助软件来进行教学,提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。许多老师制作的教学课件及网络资源的收集都获得较好的成果。2008年4月为全国信息中心主任会议提供了视察的基地,对学校教师应用现代教育技术的广泛应用给予了高度的称赞,得到了国家信息中心主任们的充分肯定。

 

2、今后软件建设方面保障的条件:

 

第一,购买了“学校信息化桌面应用系统软件系统”。为的是进一步推进我校信息技术与教学及学校管理方面的应用,提高学校教育管理和教育教学的信息化水平。本系统是一款能够满足学校办公与日常事务管理的全能管理系统,本系统由个人应用模块、部门应用模块、学校应用模块、班级应用模块等四大子模块组成。使用本系统中小学的教师能够轻松便捷管理自己的教学资源,班主任能够管理好学生班级工作,教务部门能够管理教师备课、统一收集优秀教学资源和共享教学资源,学校高级行政管理人员能够提高行政管理水平。充分利用现代化教育技术进行大量的教育教学信息管理,大大提高学校在管理方面的工作的效率,减轻教师的各种工作负担,提高教育教学的质量。今后要继续在办公系统上进行办公,并在使用过程中不断优化本系统,改进其功能性,真正服务学校的教育教学,真正实现无纸化办公。

 

      第二,建成属于自己特色的“沙湾宝墨部落”专题特色资源库。(包括“宝墨”文化,“南粤”文化,及“红基”文化,统称“沙湾宝墨部落”)主要功能是:通过对“沙湾宝墨文化”的深入研究,形成具有本土特色的校本课程。目的是要传承中华优秀文化,突显本土特色文化精髓,让“沙湾宝墨文化”扎根在师生当中,促进师生的成长,从而创办出自己品牌的学校。并且通过师生的共同努力,在实践中积累更多的素材及资源,精心设计课程内容,以多种呈现的方式来实现对“沙湾宝墨文化”的承载及创新应用。有视频、音频、图片、文字阐述等相结合起来,可以在不断的研究过程中不断深化我们的课程资源,使课程日趋完善,并推广开来,不但在本校使用,更可以推广到本地区甚至更广阔的天地。实现资源的共享。以信息技术作辅助,以科研促教,为实现教学质量稳步提升而努力,使学生得到全面的发展。这一专题资源库的建成,需要有一定的资金作支持,开发的网站需要一万五千元,而在收集整理过程中,需要更多的经费,如照片收集、采访人员、整理文字、数据采集等都需要经费,本资源库共需八万元。

 

 

 

 

(钟冰 林焕棠)